Tarea I. EL TRIÁNGULO EGIPCIO
2 SESIONES
En el antiguo Egipto, tenían el problema de que cuando el Nilo tenía sus crecidas anuales desaparecían las lindes de los campos que estaban en la ribera del río. Cuando el río volvía a su cauce habitual tenían que volver a delimitar las propiedades de cada persona. No tenían las herramientas para dibujar que tenemos ahora, porque estamos hablando de hace más de 4000 años... Pero con unas cuerdas y unas estacas se apañaban para, por ejemplo, trazar rectas perpendiculares o ángulos rectos.
Tal vez Pitágoras se inspiró en el antiguo Egipto para su trabajo 3500 años después.
Tal vez Pitágoras se inspiró en el antiguo Egipto para su trabajo 3500 años después.
Actividad 1
Vamos a comprender cómo trabajaban los antiguos egipcios. Para hacer ángulos rectos no tenían los utensilios de los que hoy disponemos. Para cumplir con ese objetivo usaban un método muy especial.
Vamos a comprender cómo trabajaban los antiguos egipcios. Para hacer ángulos rectos no tenían los utensilios de los que hoy disponemos. Para cumplir con ese objetivo usaban un método muy especial.
Seguid los siguientes pasos:
1) Mira el vídeo (NECESITÁIS los auriculares para escuchar el vídeo de forma privada.). Hay que entender bien lo que explica porque tendréis que hacer algo parecido en una actividad.
2) Escribe un pequeño guión o resumen de lo que ha hecho la persona del vídeo en el documento (Actividad 1)
3) Antes de poner el resumen del equipo en la actividad del cuaderno de actividades tendrás que compartir el tuyo con tus compañeros de equipo (vía documento compartido) para que lo revisen y corrijan si hubiera algún error. Podrás ver las aportaciones de tus compañeros y corregir tu ejercicio antes de subirlo al classroom.
1) Mira el vídeo (NECESITÁIS los auriculares para escuchar el vídeo de forma privada.). Hay que entender bien lo que explica porque tendréis que hacer algo parecido en una actividad.
2) Escribe un pequeño guión o resumen de lo que ha hecho la persona del vídeo en el documento (Actividad 1)
3) Antes de poner el resumen del equipo en la actividad del cuaderno de actividades tendrás que compartir el tuyo con tus compañeros de equipo (vía documento compartido) para que lo revisen y corrijan si hubiera algún error. Podrás ver las aportaciones de tus compañeros y corregir tu ejercicio antes de subirlo al classroom.
Actividad 2
El triángulo que hemos visto en el vídeo estaba formado por dos lados pequeños de 3 y 4 unidades y otro lado mayor de 5 unidades, siendo la distancia de nudo a nudo números naturales (3, 4 y 5). La pregunta que nos hacemos ahora es si existen más triángulos de ese tipo que tengan como distancia "entre nudos" otros números naturales.
Seguid los siguientes pasos:
1) Mira el vídeo (NECESITÁIS los auriculares para escuchar el vídeo de forma privada.).
Practica con el triángulo egipcio de este enlace tal y como hace en el vídeo
2) Responde a las preguntas de la (Actividad 2) que encontrarás en el cuaderno de actividades.
3) Antes de subir el ejercicio del equipo en la actividad del cuaderno de actividades tendrás que compartir el tuyo con tus compañeros de equipo (vía documento compartido) para que lo revisen y corrijan si hubiera algún error. Podrás ver las aportaciones de tus compañeros y corregir tu ejercicio antes de subirlo al classroom.
Tarea II.
PARA PASAR A LA SIGUIENTE TAREA TENDRÉIS QUE AVERIGUAR UNA CONTRASEÑA SECRETA
Seguid los siguientes pasos
1) Pensad la siguiente pregunta: ¿Qué famoso teorema hemos utilizado en la actividad 1? El teorema de ...
2) Pulsad el botón "Contraseña Secreta"
3) Introducid la contraseña
Atención: Los nombres propios comienzan con mayúscula y no olvides las tildes.
1) Pensad la siguiente pregunta: ¿Qué famoso teorema hemos utilizado en la actividad 1? El teorema de ...
2) Pulsad el botón "Contraseña Secreta"
3) Introducid la contraseña
Atención: Los nombres propios comienzan con mayúscula y no olvides las tildes.